La classe quinta ascolta la lettura del libro “il Piccolo Principe”. Alcuni messaggi si rivelano poco chiari, da approfondire. Per capirli meglio vengono utilizzati alcuni robot e dispositivi tecnologici abbinati anche ai libri.
Locandina evento
Vengono utilizzati gli ozobot per suddividere il testo in sequenze e approfondire il testo. Gli ozocodes vengono abbinati a immagini per stimolare lo storytelling. I testi immersivi con app AR dedicati allo spazio vengono utilizzati per aiutare ad immaginare l’ambientazione della storia.
In autunno in seconda primaria si parla di animali del bosco. La figura dello scoiattolo mette allegria nei bambini/bambine così diventa il personaggio guida del percorso di programmazione in reticolo. Cosa mangia lo scoiattolo? Come si muove? Riuscirà a raccogliere le provviste per l’inverno?
In questo articolo è possibile vedere un percorso realizzato in quinta primaria in occasione del Code Week. EU di ottobre. La classe quinta viene divisa in piccoli gruppi. All’interno di ogni team vengono distribuiti degli incarichi tra i membri, ognuno ha dei compiti specifici. Chi prepara le tessere, chi le colora, chi dispone il reticolo e chi tiene i contatti con la docente. Appena predisposto il kit, il percorso e il robot: inizia la programmazione. Ogni squadra simula la preparazione, l’organizzazione interna dell’equipaggio e programma la raccolta del materiale per partire in sicurezza con la propria navicella. Il gruppo lavora in sintonia ed entusiasmo. Solo quando tutti i componenti avranno programmato e raccolto il materiale potranno entrare in navicella e partire per lo spazio.
Attività di Coding
Il percorso prevede degli ostacoli: asteroidi ed extraterrestri. Ogni alunno/alunna deve programmare la raccolta degli elementi necessari per arrivare all’astronave evitando gli ostacoli. Attenzione: Bee-Bot non può ripetere le stesse caselle.
Le classi del primo ciclo della Scuola Primaria sperimentano i frutti e le verdure con la robotica educativa. L’attività nel reticolo permette sia di riconoscere gli elementi sia di collocarli nell’insieme corrispondente. Gli alunni e le alunne si muovono nel reticolo programmando un robot: Bee-Bot. La programmazione permette di rinforzare i concetti spaziali di destra e sinistra.
Attività di Coding 1° ciclo – Programmazione con la robotica educativa
È un Natale particolare quello del 2021 al Plesso “D. P. Costa”. Ci sono alunni in presenza, ma alcuni sono ancora a distanza. È una didattica mista sempre connessa grazie alla Piattaforma Google Workspace for Education. L’ora di tecnologia si anima con il Natale. Come dicevo è particolare perché quest’anno abbiamo anche Codey Rocky tra i banchi.
Codey Rocky in piattaforma Makeblock
Il nostro plesso da anni lavora con la Robotica Educativa e da due anni sperimenta la Smart class. Così quest’anno abbiamo pensato di unire questi due strumenti innovativi. Abbiamo sperimentato Codey Rocky inserendo la Piattaforma Makeblock all’interno delle Classroom. Grazie alla presenza dei Chromebook gli alunni hanno potuto verificare quanto programmano nel dispositivo collegandolo al robot.
A ottobre abbiamo osservato la colonna luminosa presente nel parcheggio della scuola. Abbiamo cercato di capire il suo funzionamento. Alla fine abbiamo ricreato lo stesso sistema di comunicazione in classe. Prima abbiamo conosciuto il robot, poi la piattaforma. In seguito abbiamo iniziato a programmare. In questo articolo troverete un video dedicato al Natale. Prossimamente inserirò gli altri dedicati ad altri argomenti.
Continua la nostra esperienza di “Coding nella Didattica” con MTiny. Un robot veramente innovativo tanto semplice quanto ricco. In questo episodio di Storytelling il robot cambia veste ed indossa una “mascherina”.
MTiny da panda diventa un pollo o gallina. Non solo come immagine, ma anche nei suoni, nei movimenti e nelle emozioni. E’ un Robot veramente interattivo con i bambini.
Dal tappeto predisposto con vari elementi, ostacoli e/o intrusi nasce una storia. Si sperimentano i codici di movimento e la ciclicità. L’uso della ripetizione non è automatico, ma serve esercizio e un’attenta riflessione.
I piccoli programmatori si trovano a leggere gli spazi e ad “accorciare” i comandi. MTiny legge il tappeto e quindi mostra emozioni felici o tristi in base a dove si trova. Questo fa riflettere gli alunni.
RIFLESSIONI: “Percorsi ed emozioni”
MTiny è felice o è triste? Pensavo fosse spaventato, invece è sorpreso.
Allora il compagno può provare emozioni diverse dalle mie.
MTiny trova un intruso, sembra cattivo, farà una rissa?
No. Di sicuro l’intruso non piace a MTiny, quindi com’è? E’ arrabbiato, ma questo non significa automaticamente lottare e rompere qualcosa perché qualcosa o qualcuno non mi piace. Troviamo altre soluzioni da sperimentare quando mi sento arrabbiato.
All’inizio c’era Bee- Bot con i suoi pulsanti o comandi di movimento nel reticolo. Dopo diversi mesi con Bee Bot viene introdotto MTiny, perchè?
MTiny è un robot innovativo di MakeBlock, semplice, ma offre molto di più della Bee Bot. Basta guardare il kit completo di: comandi in codice, penna e puzzle.
Da Bee Bot all’ora del codice in Code. Org
Gli alunni hanno scoperto il termine “debudding” e “loop”. Cosa vuol dire concretamente? In piattaforma sembra tutto così difficile, ma con MTiny diventa più facile. Sì perché permette di capire con semplici puzzle alcuni termini: “ripetizione” e i “cicli”. Dai codici semplici a quelli sempre più complessi.
Gli alunni scoprono così di usare meno codici di Bee -Bot e le corrispondenze tra puzzle e i”blocchi” di Code.Org.
Ma la parte più entusiasmante è l’inserimento dei comandi emozionali. Questi sorprendono i bambini tanto da affezionarsi al robot. La combinazione dei diversi puzzle con le emozioni aiutano nello Storytelling.
In Aprile continua il nostro Corso Stem “O.S.A. con Energia” finanziato dal Ministeri delle Pari Opportunità. In questi ultimi sabati di Aprile si sperimenta la Robotica Educativa. Tutti arrivano puntuali, chi usava Bee -bot ora usa Ozobot e viceversa. Una forte energia e una buona dose di entusiasmo riscalda le aule dell’ICS “A. Fogazzaro”. Si comincia prima con attività in modalità unplugged e poi si passa in piattaforma. Ognuno porta la sua “attrezzatura”:
robot,
fogli e “tappetti” ben rifiniti
pennarelli e..
tablet.
La sperimentazione continua si passa dal livello base (Easy) al livello Intermedio (Intermediate) sia con Ozobot sia con Bee- Bot in linea e Bee-Bot Game.
E’ iniziato il Corso Stem c/o ICS “A. Fogazzaro” di Piovene Rocchette (VI), progetto finanziato dal Ministero delle Pari Opportunità. E’ un corso misto iniziato in modalità online causa la pandemia e passato poi in presenza per sperimentare sul campo attività laboratoriali. Studenti e studentesse della Scuola Primaria dalla classe terza alla classe quinta sperimentano la Robotica Educativa.
Il primo modulo viene affrontato ad Aprile con la sperimentazione di due robot: Bee-Bot e Ozobot.
Ognuno riceve un robot in comodato d’uso per circa 15 giorni. Lo scopo è di dare la possibilità a ciascuno di provare e riprovare quanto appreso. Ad ognuno vengono date a rotazione più possibilità di utilizzo:
unplugged (cartaceo)
in app (google store e apple store)
in piattaforma (ozoblocly, beebot in linea)
In ogni modulo viene presentato il Robot con le sue caratteristiche, funzioni e modalità di utilizzo. Ognuno segue l’iter: O.S.A. cioè Osserva, Sperimenta e Aziona in autonomia il Robot dato in dotazione. All’inizio potrebbe trovarsi in difficoltà o sperimentare l’errore, ma questo non scoraggia anzi, la curiosità e la volontà di arrivare alla fine del percorso è da stimolo per provare e riprovare.
Un progetto innovativo “O.S.A. con Energia” vincitore del Bando Stem 2020 e quindi finanziato dal Ministero Pari Opportunità. E’ un sogno pensato e sviluppato in piena pandemia per “ricominiciare” a programmare e sperimentare azioni concrete. E’ un occasione lanciata alle Primarie di Piovene attraverso una locandina interattiva. Un corso misto in modalità on-line e in presenza. Un bel gruppo di alunni e alunne stanno sperimentando il coding grazie ad alcune docenti interne all’ ICS “A. Fogazzaro” supportate da esperti del “Fenice Green Energy Park” di Padova. Dalla Robotica Educativa alle Energie Rinnovabili verso una Smart City vista con l’occhio del bambino/bambina per realizzare prototipi utili per un futuro migliore.
Digital Story Code 