Universo della Gentilezza

La classe quinta ascolta la lettura del libro “il Piccolo Principe”. Alcuni messaggi si rivelano poco chiari, da approfondire. Per capirli meglio vengono utilizzati alcuni robot e dispositivi tecnologici abbinati anche ai libri.

Locandina evento

Vengono utilizzati gli ozobot per suddividere il testo in sequenze e approfondire il testo. Gli ozocodes vengono abbinati a immagini per stimolare lo storytelling. I testi immersivi con app AR dedicati allo spazio vengono utilizzati per aiutare ad immaginare l’ambientazione della storia.

O.S.A. con Energia (2° parte con video)

In Aprile continua il nostro Corso Stem “O.S.A. con Energia” finanziato dal Ministeri delle Pari Opportunità. In questi ultimi sabati di Aprile si sperimenta la Robotica Educativa. Tutti arrivano puntuali, chi usava Bee -bot ora usa Ozobot e viceversa. Una forte energia e una buona dose di entusiasmo riscalda le aule dell’ICS “A. Fogazzaro”. Si comincia prima con attività in modalità unplugged e poi si passa in piattaforma. Ognuno porta la sua “attrezzatura”:

robot,

fogli e “tappetti” ben rifiniti

pennarelli e..

tablet.

La sperimentazione continua si passa dal livello base (Easy) al livello Intermedio (Intermediate) sia con Ozobot sia con Bee- Bot in linea e Bee-Bot Game.

O.S.A. con Energia (1°parte con video)

In evidenza

E’ iniziato il Corso Stem c/o ICS “A. Fogazzaro” di Piovene Rocchette (VI), progetto finanziato dal Ministero delle Pari Opportunità. E’ un corso misto iniziato in modalità online causa la pandemia e passato poi in presenza per sperimentare sul campo attività laboratoriali. Studenti e studentesse della Scuola Primaria dalla classe terza alla classe quinta sperimentano la Robotica Educativa.

Il primo modulo viene affrontato ad Aprile con la sperimentazione di due robot: Bee-Bot e Ozobot.

Ognuno riceve un robot in comodato d’uso per circa 15 giorni. Lo scopo è di dare la possibilità a ciascuno di provare e riprovare quanto appreso. Ad ognuno vengono date a rotazione più possibilità di utilizzo:

  • unplugged (cartaceo)
  • in app (google store e apple store)
  • in piattaforma (ozoblocly, beebot in linea)

In ogni modulo viene presentato il Robot con le sue caratteristiche, funzioni e modalità di utilizzo. Ognuno segue l’iter: O.S.A. cioè Osserva, Sperimenta e Aziona in autonomia il Robot dato in dotazione. All’inizio potrebbe trovarsi in difficoltà o sperimentare l’errore, ma questo non scoraggia anzi, la curiosità e la volontà di arrivare alla fine del percorso è da stimolo per provare e riprovare.

spot: “Bevi l’acqua del Rubinetto”

Di seguito il link dello Spot vincitore del “Concorso Acqua Oro Blu 2019”.

Questo SPOT racchiude un percorso trasversale di scienze, tecnologia, immagine, lingua italiana. Il progetto sperimentale “Coding nella Didattica” fa da collante a queste quattro discipline. Un percorso di squadra tra due insegnanti in Team e questo non è secondario visti il calo di risorse umane. Le immagini presenti in questo video di un minuto sottolineano alcune attività didattiche svolte con la Robotica Educativa. Da quest’anno anche i “Lego Wedo 2.0” sono parte attiva nel progetto d’innovazione del Plesso “D. P. Costa” di Piovene R. Lo Spot contiene anche una forma di inclusione, una riflessione sulla diversità. Prima con il materiale di facile consumo, poi con la Robotica, i bambini sono alla ricerca di diverse soluzioni per aiutare chi è in difficoltà. La domanda guida è: come prendere l’acqua del Rubinetto? Non tutto ciò che abbiamo e usiamo ogni giorno è facile, scontato e immediato. La simpatica locandina pubblicitaria finale realizzata con Ozobot lungo gli ozocodes è la scenografia perfetta per raccontare il percorso svolto. Uno Storytelling Robotico? No, è la Didattica Innovativa pensata e realizzata all’interno del Curricolo scolastico della Scuola Primaria “D. P. Costa”.

LA FIGURA FEMMINILE E MASCHILE NELLE FIABE

Carissimi, come promesso ecco il link diretto all’elaborato grafico-pittorico digitale vincitore del Concorso Pari Opportunità 2019. L’eBook racchiude storie di genere fantasy. Nell’ultima pagina è presente un quiz interattivo di comprensione delle storie presentate.

http://www.scribaepub.it/reader/play/17900-la-figura-femminile-e-maschile-nelle-fiabe-e-nei-racconti.html

Interessante è la penultima pagina, un timeline con le nostre riflessioni, le fiabe di ieri e di oggi cambiano. Le storie create dagli alunni sono frutto del loro vissuto, un mondo legato all’innovazione, ai videogiochi. La figura femminile e maschile di un tempo non c’è più, sembra un ricordo. Oggi emerge una figura carica di energia. I nostri giovani racchiudono veramente un grande “potenziale”. Sta a noi educatori trovare il modo per aiutarli a portarlo in superficie. Dal potenziale alla competenza, in mezzo serve un  cammino di crescita ben strutturato.

 

Alla Metropolitana di Milano

Orientarsi in una grande città non è facile. Usare la Metro sembra difficile. Leggere e capire la mappa delle fermate é complicato. La Robotica Educativa ci aiuta in classe a simulare un compito significativo molto vicino al reale.

Segui il link per vedere la nostra esperienza di Geografia con il Coding in quinta.

Gli alunni studiano la mappa ed analizzano la legenda. Poi la riproducono in un foglio di grandi dimensioni.

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Tutti studiano le Linee e cercano di ipotizzare dei percorsi dalla periferia al Duomo. Nella programmazione vengono usati gli Ozobot con gli ozocodes. A coppie gli alunni di quinta realizzano una porzione dell’elaborato. I percorsi personali più significativi vengono riprodotti e inseriti nel pannello. Ecco la simulazione. I protagonisti arriverarro al Duomo cambiando meno Linee della Metro?

La mappa realizzata può essere riutilizzata per programmare nuovi percorsi con altri personaggi.

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Ma che festa è questa?

In evidenza

Ecco il tanto atteso trailer “Ma che festa è questa?” Segui il link e troverai diversi compiti, in brevi flash vedrai il percorso realizzato nella nostra Uda dedicata al Natale.

Di seguito i testi analizzati e manipolati:

– “Bandiera’ di M.Lodi

– “Ce né troppo di Natale” di D. Buzzati

Di seguito il link:

https://youtu.be/zexhQyT4AaM

I due testi sono stati affrontati uno in quarta e uno in quinta. Ogni testo ha stimolato gli alunni a produrre storie, scenografie e coreografie.I dialoghi hanno animato le attività degli alunni. La drammatizzazione è stata inclusiva e così pure lo storytelling nato nel laboratorio di Coding con la Robotica educativa.

Il percorso è durato circa due mesi.

1) In novembre una settimana creativa di produzione di manufatti per il mercatino di Natale e per inventare scenari e sperimentare con il corpo le coreografie.

2) Animazione alle lettura. Analisi critica di materiale pubblicitario. Produzione di testi Argomentativi seguendo uno schema dato. (Classe quinta)

3) Animazione alla lettura. Il testo narrativo e dialogico. Lo storytelling e il pensiero computazionale attraverso la Robotica educativa.

A breve l’eBook.

Produzione di un eBook- 4°step

Carissimi, eccomi per illustrarvi il faticoso lavoro di creazione dei nostri eBook. Ci sono diversi modi per produrre un libro digitale. Noi abbiamo pensato di condividerli all’interno di un pannello artistico.

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1. Il materiale prodotto nei quaderni degli alunni è stato raccolto e inserito in una piattaforma chiamata”scribaepub”.

Cos’è? E’ una piattaforma veramente semplice e intuitiva. E’ possibile inserire il testo abbinandolo ai disegni dei bimbi. Le poesie, i racconti, le descrizioni e le leggende dei piccoli scrittori possono essere arricchiti dai loro video fatti nell’ora di Coding o della Continuità.

Inoltre a fine eBooK si può inserire uno o più “quiz” interattivi utili per riprendere alla LIM il lavoro svolto in classe in modo giocoso. Nei quiz si possono generare memory, cloze, questionari, domande a scelta multipla, domande V/F e molto altro.

La piattaforma inoltre permette di creare “mappe” ad albero.

Infine l’impaginazione grafica si adatta bene ai diversi device. E’ possibile visualizzare il libro digitale da un tablet/ipad  o da uno smartphone, non solo dal pc. Per questo motivo abbiamo pensato di condividere il nostro lavoro digitale in un pannello usando il QR- Code (*)

2. Ogni classe ha rappresentato nel pannello una parte del proprio paese. A lato dell’ immagine scelta è stato allegato il proprio eBook leggibile con un QR-code.

(*)Nel prossimo articolo vedremo come si converte un eBook in QR- Code.

 

Produzione di un eBook-3^step

8DF1885B-2E6B-4960-8BD9-9CAA6694822AVorrei riprendere l’articolo precedente per rispondere alle diverse domande che mi avete fatto in questo mese.

Perché usare Ozobot? Quali obiettivi hai considerato? Quale Ozobot hai usato? Ozobot è troppo sensibile per poter scorrere fluidamente sopra ad un foglio dipinto.

1. Ozobot lo abbiamo introdotto in attività di scienze, storia e geografia oltre ad italiano perché ci ha permesso di riprendere gli argomenti di studio in attività pratiche. Raccontare quanto appreso attraverso lo storytelling permette agli alunni di asprimersi senza l’ansia dellinterrogazione. Inoltre avviare un’attivitá pratica, come la ricostruzione di un villaggio o di una foglia, permette di vedere in 3D quanto immaginato nelle pagine del libro e riordinare le idee. Ozobot in movimento stimola la narrazione, facilita l’esposizione orale in alunni solitamente “bloccati”.

2. Ho usato Ozobot bit, proprio il robottino base. Ho trovato delle difficoltà nel foglio perché la carta dipinta si rialza, questo è vero. Per superare questo problema ho stirato il foglio e fermato con lo scotch in più punti. Nella foglia il codice non è stato incollato proprio per evitare le “ onde” della carta dipinta. Di solito non faccio incollare le strisce del codice. Come potete vedere, nella foto di copertina il pannello del Progetto ha le strisce di Coding utilizzate nello storytelling della Villa, ma poi tolte. Il pannello finale è stato arricchito di vari elementi artistici. I codici di programmazione sono visualizzabili solo negli eBook.

Al prossimo articolo vi illustrerò la parte più delicata ossia l’assemblaggio del tutto.